反抗期的小屁孩让爸妈抓狂
2013/2/21

 

 

       第一反抗期,是孩子人生发展中非常重要的时期,陪孩子安全度过,对孩子今后的人生也会产生非常大的影响。这一时期,得到父母充分尊重的孩子,会发展出比较健全的人格,也会发展出独立的能力,还会缓解青春期的压力……
 
       贝贝2岁了,可是太V5了,动不动就打小朋友,这让贝贝妈非常头疼。
 
      上周,贝贝妈听了咨询师雪岩老师讲小孩子的发展特性后,很是认同,想问问有关教育孩子的具体问题:我女儿2岁,每天都很快乐。不过,她有个很不好的表现,经常会打和她抢东西的孩子。这次在老家,比她大2个月的小姐姐总是受她欺负,她用玩沙子的小铲子,敲姐姐的头,还说:“姐你哭吧。”对此,我真是很头痛。我采取的方法是淡化,当她打别人时,把她拉到别的地方,过一会儿再和她讲道理。这个方法也不知道合适否?
 
       雪岩老师回书一封,为贝贝妈妈一一解惑。
  
       贝贝妈:
       谢谢你对我的信任,同时我也很欣赏你如此用心地抚育孩子。
 
       在养育孩子的过程中,每位母亲都会常常遇上各种各样的困惑,因为每一个孩子都是独特的。在他们成长的过程中,随着他们成长的脚步前行,妈妈们会不断地遇到各种新的情况需要处理和适应,这对每位母亲来说,都不是一件容易的事情。
 
       您的孩子目前是2岁,正是让年轻父母们感到挠头的年纪,因为这个年龄段的孩子进入了他成长过程中非常特别的一个时期:第一反抗期,这个时期通常会从1.5岁开始,到3岁左右结束。当孩子进入这个时期后,往往会让父母们抓狂:原来那个听话可受的宝宝突然变得不那么听话了;大人不管说什么,他往往会用“不”来作答。所以在英国,对2岁的孩子有"terrible twos"(可怕的两岁)的说法。当然,对于很多母亲来讲,她们也会因为孩子开始说“不”而欣喜,因为这代表着,孩子开始发展独立的能力。
 
       在孩子出生后的头18个月,她的主要任务是身体发育和与母亲建立关系,所以这个时期的孩子常常会带给母亲很多惊喜。当孩子长到18到24个月,她人格中的自我部分开始快速发展。这个时候,孩子开始慢慢发现自己是独立于母亲的一个个体,他的心灵中开始发展属于他自己独特的部分,所以也常常会用向母亲说“不”的方式来证明自己的独立。当然,他们也会探索一些之前他们没有用过的方式来与周围的人相处,比如拒绝别人从他手里拿走东西,甚至会用打的方式把东西再抢回来。其实,当孩子这样做的时候,他们也是在用他自己的方式保护自己的领地,就像动物会用气味来划定自己的地盘一样,孩子在用这样的方式保护属于自己的地盘不被入侵。他打人,只是在用行为的方式向对方证明一件事:那是我的,你不可以染指,而这些,恰是他独立的标志。
 
       这个时期,是孩子人生发展中非常重要的时期,陪孩子安全的度过这一时期,对孩子今后的人生也会产生非常大的影响。一个在这个时期得到父母充分尊重的孩子,就有机会发展出比较健全的人格,也比较有机会发展出独立的能力。在这一时期获得充分尊重的孩子,也会缓解青春期的压力,从而使青春的过程可以比较轻松地度过。
 
       第一反抗期虽然让父母头疼,但这是孩子成长过程中必经的一个过程。当孩子长到三五岁的时候,他的发展任务就会转换到下一个主题:发展人格中的超我部分。孩子就会拥有更多的理解他人、与他人合作的能力。这时候,孩子就又会变回到之前的那个乖宝宝。所以,目前对你来说,懂得孩子的这些特性,也许可以帮助你缓解一些焦虑,从而有能力让自己比较平静地陪伴孩子走过她人生中这个特别时期,你越有能力容纳孩子带给你的这些不舒服,孩子就可以越平安的度过这一时期。
 
  另外,从你的文字中,我想,有些细节还是非常值得关注的。
 
      “经常会打和她抢东西的孩子。”一个两岁的孩子,还处于前语言期,也就是说,她还没有发展出完备的语言能力,所以她也就无法用语言来表达她内心的情绪。当别的孩子抢她的东西时,她会感觉到被入侵,从而会激起她内心的愤怒或者还有恐惧;但她无法用语言把这些情绪表达出来,所以她就会用一种更直接也更初级的方式“行为”来表达她内心的情感,这对一个两岁的孩子来说,是非常正常的。对父母来说,当发生这样的情况后,可以抱过孩子来,向她传递接纳的态度,并帮助她理解自己的情绪。比如,你可以抱着她很温和地对她说:“贝贝的玩具被抢走了,你有些生气,是不是?所以你也希望把玩具再拿回来,是不是?”父母接纳和共鸣的态度可以帮助孩子安静下来。并且在这个过程中,妈妈也是在帮助孩子理解自己的情绪,从而帮助她更好的地发展用语言表达的能力。
 
     “她用玩沙的小铲子,敲姐姐的头。”两岁的孩子,还不太有能力去体验他人的感受,所以当她去打姐姐的时候,她自己不会意识到会弄疼姐姐的。所以,当再发生类似的情况时,你可以拉过她的小手,稍用点力拍一拍,让她感受一下疼的感觉。然后告诉她,姐姐会疼的,她就会懂得为什么父母会禁止她打姐姐。可以推而广之的是,当有一些你们希望禁止她做的事情发生时,比如摘花摘草,你们也可以告诉她,花草会疼的。这么大的孩子,还处在“泛灵化”的时期,也就是说,在他们的感受中,一切事物都是有生命有感觉的。这些做法可以帮助孩子发展理解别人感受的能力,当她理解了这些感受时,那些“被禁止”对她来说就会比较容易接受了。
 
       她还说:“姐你哭吧。”两岁的孩子,还没有发展出完整的心理界限,也就是说他们还没有能力区分自己与别人是不同的两个人。在他们的世界中,他们常常会把自己的东西感受为自己的,把别人的东西也感受为自己的,这也是为什么有时他们会抢东西的一个原因。有时明明是别人的玩具,他们也会固执地认为那是自己的。不过,你的孩子用了一个第三人称“你”,这说明在她的内心,已经发展出了一部分区分自己与他人的能力,说明她的自我部分有了很好的发展,这是很值得高兴的一件事情啊。
 
       当她打别人时,把她拉到别的地方,过一会儿再和她讲道理。对于两岁的孩子来说,他们还不具备语言思维的能力,所以,跟他们讲道理往往没有太多的作用。对于这个年龄段的孩子来说,最好的方式是身教重于言教,父母希望孩子做到的事情,父母要先做到,孩子会在模仿父母中学习到规则。父母禁止孩子做的事情,父母可以帮助孩子感受一下那个被禁止的原因,当孩子有了切身体验后,就会避免那个被禁止的行为。比如,如果父母告诉孩子那杯水烫,不要碰,可是孩子并不懂得烫是什么,所以也不能理解父母的禁令,如果父母带孩子轻触一下那杯水,让孩子感受到烫的感觉,她就可以理解为什么被禁止,从而主动回避那个对她有伤害性的体验了。雪岩